دور القيم الأسرية وأنماط التنشئة الوالدية في تشكيل الاتجاهات نحو التعلم والتعليم عن بُعد لدى الأبناء في مرحلة المراهقة
DOI:
https://doi.org/10.65421/jshd.v2i1.111الكلمات المفتاحية:
القيم الأسرية، أنماط التنشئة الوالدية، الاتجاهات، التعليم عن بُعد، التعلم الإلكتروني، مرحلة المراهقةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء الدور المشترك والمتمايز للقيم الأسرية (التقليدية/التحديثية) وأنماط التنشئة الوالدية (السلطوية، المتساهلة، الديمقراطية) في تشكيل الاتجاهات (الإيجابية/السلبية) نحو التعلم والتعليم عن بُعد لدى الأبناء في مرحلة المراهقة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي التنبؤي، وتم تطبيقها على عينة قوامها (400) مراهق ومراهقة من طلاب المرحلة الثانوية وأولياء أمورهم في مدينة طرابلس. استخدمت الدراسة ثلاثة مقاييس: مقياس القيم الأسرية، ومقياس أنماط التنشئة الوالدية كما يدركها الأبناء، ومقياس الاتجاهات نحو التعلم عن بُعد. أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن كلاً من القيم الأسرية التحديثية وأنماط التنشئة الديمقراطية تنبأت بشكل إيجابي ودال بتبني اتجاهات إيجابية نحو التعليم عن بُعد، بينما تنبأت القيم التقليدية والتنشئة السلطوية باتجاهات سلبية. كما أشار تحليل المسار إلى وجود تأثير وسيط جزئي لأنماط التنشئة في العلاقة بين القيم الأسرية واتجاهات الأبناء. وتخلص الدراسة إلى أن البيئة الأسرية، ممثلة في منظومة قيمها وممارساتها التنشئوية، تُشكل عاملًا حاسمًا في قبول المراهقين أو رفضهم لنمط التعليم عن بُعد، مما يستدعي تصميم برامج توعية وتدخل تراعي الخلفية الأسرية.
