جودة الإشراف الأكاديمي ودورها في تحسين مخرجات البحث العلمي في الجامعات الليبية: تحليل في إطار الحوكمة الأكاديمية من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس في اقسام المحاسبة
DOI:
https://doi.org/10.65421/jshd.v2i1.132الكلمات المفتاحية:
جودة الإشراف الأكاديمي، مخرجات البحث العلمي، الحوكمة الأكاديمية، الدراسات العليا، الجامعات الليبيةالملخص
تستهدف هذه الدراسة دراسة دور جودة الإشراف الأكاديمي في تحسين مخرجات البحث العلمي ببرامج الدراسات العليا في الجامعات الليبية، وذلك في ظل تنامي الحاجة لتعزيز التنافسية المؤسسية عبر تجويد البحث العلمي. وتنبع مشكلة الدراسة من وجود فجوة تطبيقية ومنهجية في تفسير العلاقة بين آليات الإشراف وجودة المخرجات البحثية عند إخضاعها لمبادئ الحوكمة الأكاديمية، خاصة في الجوانب المتعلقة بالتحليل الاحصائي والمنهجية والكتابة العلمية.
وعليه، سعت الدراسة إلى تحليل هذه العلاقة من خلال توظيف إطار الحوكمة الأكاديمية كإطار تفسيري مقترح. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث جُمعت البيانات باستخدام استبانة وُزعت على عينة عشوائية بسيطة قوامها (110) من أعضاء هيئة التدريس بأقسام المحاسبة في الجامعات الليبية، وفقاً لجدول (Krejcie & Morgan, 1970). وقد أُخضعت البيانات للمعالجة الإحصائية عبر برنامج (SPSS) باستخدام الأساليب الوصفية والاستدلالية، بما في ذلك معامل الارتباط وتحليل الانحدار.
وقد خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج الجوهرية، أبرزها:
* وجود مستوى مرتفع نسبياً لجودة الإشراف الأكاديمي في الجامعات الليبية .
* ثبوت أثر إيجابي ذو دلالة إحصائية لجودة الإشراف في تحسين مخرجات البحث العلمي، لاسيما في بُعدي التحليل والتفسير.
* تأكيد الدور المحوري لمبادئ الحوكمة الأكاديمية في تعزيز كفاءة الممارسات الإشرافية والارتقاء بجودة المنتج البحثي.
وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: -
* ممارسات الإشراف الأكاديمي عبر إطار حوكمة أكاديمي موحد وواضح المعالم.
* تفعيل آليات المتابعة العلمية الدورية لضمان اتساق الممارسات الإشرافية مع المعايير الدولية للجودة..
